RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Swasta
Nusa Timor Kiuoni
Mata pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
X/1
Alokasi Waktu :
4 x 45 Menit
A.
Kompetensi
Inti (KI)
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
|
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil
observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
|
▪ Menentukan struktur teks laporan
hasil observasi
▪ Menentukan aspek/cirri kebahasaan
teks laporan hasil observasi
▪ Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi
▪ Menafsirkan isi teks laporan hasil
observasi
▪ Menyimpulkan isi teks laporan
hasil observasi
▪ Mepresentasikan hasil pekerjaan
tentang teks laporan hasil observasi
▪ Menanggapi hasil pekerjaan teman
|
|
4.1 Menginterpretasi isi teks
laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun
tulis
|
|
|
3.2 Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi
|
▪ Mengidentifikasi struktur dua teks
laporan hasil obsevasi
▪ Membandingkan struktur dari
dua teks laporan hasil observasi
▪ Mengklasifikasi aspek/cirri
kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi
▪ Menjelaskan isi dari dua teks
laporan hasil observasi
▪ Menyusun kembali teks laporan
hasil observasi
▪ Menentukan topik untuk menyusun
teks laporan hasil observasi
▪ Menyusun kerangka teks laporan
hasil obsevasi
▪
Menulis laporan teks laporan hasil
observasi berdasarkan kerangka, struktur, cirri bahasa teks laporan hasil
observasi, dan EYD yang tepat
▪ Merevisi
teks laporan hasil observasi
|
|
4.2 Mengkonstruksi-kan teks
laporan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis
|
C.
Materi
Pembelajaran
1.
Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi
2.
Menginterpretasi isi teks laporan
hasil observasi
3.
Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan teks laporan hasil observasi
4.
Mengonstruksi teks laporan hasil
observasi
D.
Kegiatan
Pembelajaran
1.
Pertemuan
Pertama : (4 JP)
Materi
yang disampaikan pada pertemuan pertama, yaitu mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi dengan memahami Membangun Konteks. Kemudian, siswa akan belajar
menentukan struktur teks laporan hasil observasi dan menentukan aspek
kebahasaan teks laporan hasil observasi. Setelah pembelajaran ini, siswa
diharapkan mampu memahami langkah mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi.
a.
Indikator
1)
Menentukan struktur teks laporan
hasil observasi
2)
Menentukan aspek/cirri kebahasaan
teks laporan hasil observasi
3)
Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi
4)
Menafsirkan isi teks laporan hasil observasi
5)
Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi
6)
Mepresentasikan hasil pekerjaan
tentang teks laporan hasil observasi
7)
Menanggapi hasil pekerjaan teman
8)
Mengidentifikasi struktur dua teks
laporan hasil obsevasi
9)
Membandingkan struktur dari dua teks laporan hasil observasi
10) Mengklasifikasi
aspek/cirri kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi
11) Menjelaskan
isi dari dua teks laporan hasil observasi
12) Menyusun
kembali teks laporan hasil observasi
13) Menentukan
topik untuk menyusun teks laporan hasil observasi
14) Menyusun
kerangka teks laporan hasil obsevasi
15) Menulis
laporan teks laporan hasil observasi berdasarkan kerangka, struktur, cirri
bahasa teks laporan hasil observasi, dan EYD yang tepat
16) Merevisi
teks laporan hasil observasi
b.
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
1)
Guru mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan dan kondusif.
2)
Guru dan siswa mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3)
Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4)
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5)
Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan
Inti
1)
Guru dapat membimbing siswa untuk
mencermati Membangun Konteks sebagai cara untuk mengenal kegiatan laporan
observasi.
2)
Guru mempersilakan siswa untuk
bertanya jawab mengenai laporan observasi yang ada pada Membangun Konteks.
3)
Guru membimbing siswa untuk membaca
teks berjudul “Flora Langka Indonesia”.
4)
Siswa mengerjakan Kegiatan 1.1 sesuai dengan isi teks
berjudul “Flora Langka Indonesia”.
5)
Siswa mengerjakan Kegiatan 1.2 sesuai dengan isi teks
berjudul “Mengenal Lebih Dekat Kota Cilacap ”.
6)
Guru membimbing siswa untuk memahami
ciri-ciri kebahasaan yang terdapat pada sebuah teks laporan.
7)
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 1.1 sesuai dengan isi
teks berjudul “Mengenal Lebih Dekat Kota Cilacap ”.
Kegiatan
Penutup
1)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran dalam pertemuan ini yang membahas tentang cara
mengidentifikasi teks laporan hasil observasi.
2)
Siswa membuat rangkuman dari hasil
pembelajaran yang membahas tentang teks laporan hasil observasi.
3)
Siswa dapat melakukan refleksi jika
ada masalah yang belum dipahami dengan baik.
4)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5)
Guru melakukan penilaian dan
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
6)
Sebelum pembelajaran berakhir, guru
dapat menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
c.
Teknik
Penilaian
1)
Penilaian kompetensi sikap
2)
Penilaian kompetensi pengetahuan
(tes tertulis dan tes lisan)
3)
Penilaian kompetensi keterampilan
d.
Media/alat,
Bahan, dan Sumber Belajar
1)
Media/alat : Microsoft Power Point, infocus, laptop
2)
Bahan : Tayangan slide
berupa contoh grafik dan tabel
3)
Sumber Belajar : Buku Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib
2.
Pertemuan
Kedua : (4 JP)
Materi
yang disampaikan pada pertemuan kedua, yaitu menginterpretasi isi teks laporan
hasil observasi. Kemudian, siswa akan belajar menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi, merangkum isi teks laporan hasil observasi, dan menyimpulkan
isi teks laporan hasil observasi. Setelah pembelajaran ini, siswa diharapkan
mampu memahami langkah menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi.
a.
Indikator
1)
Menentukan struktur teks laporan
hasil observasi
2)
Menentukan aspek/cirri kebahasaan
teks laporan hasil observasi
3)
Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi
4)
Menafsirkan isi teks laporan hasil
observasi
5)
Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi
6)
Mepresentasikan hasil pekerjaan
tentang teks laporan hasil observasi
7)
Menanggapi hasil pekerjaan teman
8)
Mengidentifikasi struktur dua teks
laporan hasil obsevasi
9)
Membandingkan struktur dari dua teks laporan hasil observasi
10) Mengklasifikasi
aspek/cirri kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi
11) Menjelaskan
isi dari dua teks laporan hasil observasi
12) Menyusun
kembali teks laporan hasil observasi
13) Menentukan
topik untuk menyusun teks laporan hasil observasi
14) Menyusun
kerangka teks laporan hasil obsevasi
15) Menulis
laporan teks laporan hasil observasi berdasarkan kerangka, struktur, cirri
bahasa teks laporan hasil observasi, dan EYD yang tepat
16) Merevisi
teks laporan hasil observasi
b.
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1)
Guru mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan dan kondusif.
2)
Guru dan siswa mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3)
Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4)
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5)
Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan
Inti
1)
Siswa membaca penggalan teks untuk
mencoba menentukan isi pokok teks laporan hasil observasi.
2)
Siswa mengisi tabel yang kosong
untuk menentukan isi pokok dari penggalan teks laporan hasil observasi.
3)
Guru membimbing siswa untuk menjawab
Kegiatan 1.3.
4)
Siswa membaca teks untuk menjawab Kegiatan 1.3.
5)
Siswa membaca teks Kegiatan 1.4 dan Kegiatan 1.5 untuk merangkum isi teks hasil observasi.
6)
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 1.2 untuk menyimpulkan
isi teks laporan hasil observasi.
Kegiatan
Penutup
1)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran dalam pertemuan ini yang membahas tentang
menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi.
2)
Siswa membuat rangkuman dari hasil
pembelajaran yang membahas tentang menginterpretasi isi teks laporan hasil
observasi.
3)
Siswa dapat melakukan refleksi jika
ada masalah yang belum dipahami dengan baik.
4)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5)
Guru melakukan penilaian dan
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
6)
Sebelum pembelajaran berakhir, guru
dapat menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
c.
Teknik
Penilaian
1)
Penilaian kompetensi sikap
2)
Penilaian kompetensi pengetahuan
(tes tertulis dan tes lisan)
3)
Penilaian kompetensi keterampilan
d.
Media/alat,
Bahan, dan Sumber Belajar
1)
Media/alat : Microsoft Power Point, infocus, laptop
2)
Bahan : Tayangan slide
berupa contoh grafik dan tabel
3)
Sumber Belajar : Buku Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib
3.
Pertemuan
Ketiga : (4 JP)
Materi
yang disampaikan pada pertemuan ketiga, yaitu menganalisis isi dan aspek
kebahasaan teks laporan hasil observasi. Pada pertemuan ketiga ini, siswa
diharapkan mampu menganalisis isi dan aspek kebahasaan teks laporan hasil
observasi.
a.
Indikator
1)
Menentukan struktur teks laporan
hasil observasi
2)
Menentukan aspek/cirri kebahasaan
teks laporan hasil observasi
3)
Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi
4)
Menafsirkan isi teks laporan hasil
observasi
5)
Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi
6)
Mepresentasikan hasil pekerjaan
tentang teks laporan hasil observasi
7)
Menanggapi hasil pekerjaan teman
8)
Mengidentifikasi struktur dua teks
laporan hasil obsevasi
9)
Membandingkan struktur dari dua teks laporan hasil observasi
10) Mengklasifikasi
aspek/cirri kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi
11) Menjelaskan
isi dari dua teks laporan hasil observasi
12) Menyusun
kembali teks laporan hasil observasi
13) Menentukan
topik untuk menyusun teks laporan hasil observasi
14) Menyusun
kerangka teks laporan hasil obsevasi
15) Menulis
laporan teks laporan hasil observasi berdasarkan kerangka, struktur, cirri bahasa
teks laporan hasil observasi, dan EYD yang tepat
16) Merevisi
teks laporan hasil observasi
b.
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
1)
Guru mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan dan kondusif.
2)
Guru dan siswa mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3)
Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4)
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5)
Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan
Inti
1)
Siswa membaca teks “Sembilan Kue
Tradisional Indonesia Terlezat” untuk membandingkan struktur dari dua teks
laporan hasil observasi pada Kegiatan
1.6.
2)
Siswa mengklasifikasi aspek/ciri
kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi pada Kegiatan 1.7.
3)
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 1.3.
Kegiatan
Penutup
1)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran dalam pertemuan ini yang membahas tentang
menganalisis isi dan aspek kebahasaan teks laporan hasil observasi.
2)
Siswa membuat rangkuman dari hasil
pembelajaran yang membahas tentang menganalisis isi dan aspek kebahasaan teks
laporan hasil observasi.
3)
Siswa dapat melakukan refleksi jika
ada masalah yang belum dipahami dengan baik.
4)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5)
Guru melakukan penilaian dan
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
6)
Sebelum pembelajaran berakhir, guru
dapat menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
c.
Teknik
Penilaian
1)
Penilaian kompetensi sikap
2)
Penilaian kompetensi pengetahuan
(tes tertulis dan tes lisan)
3)
Penilaian kompetensi keterampilan
d.
Media/alat,
Bahan, dan Sumber Belajar
1)
Media/alat : Microsoft Power Point, infocus, laptop
2)
Bahan : Tayangan slide
berupa contoh grafik dan tabel
3)
Sumber Belajar : Buku Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib
4.
Pertemuan
Keempat : (4 JP)
Materi
yang disampaikan pada pertemuan keempat, yaitu mengonstruksi teks laporan hasil
observasi dan menulis teks laporan hasil observasi. Setelah pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat mengonstruksi
teks laporan hasil observasi.
a.
Indikator
1)
Menentukan struktur teks laporan
hasil observasi
2)
Menentukan aspek/cirri kebahasaan
teks laporan hasil observasi
3)
Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi
4)
Menafsirkan isi teks laporan hasil
observasi
5)
Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi
6)
Mepresentasikan hasil pekerjaan
tentang teks laporan hasil observasi
7)
Menanggapi hasil pekerjaan teman
8)
Mengidentifikasi struktur dua teks
laporan hasil obsevasi
9)
Membandingkan struktur dari dua teks laporan hasil observasi
10) Mengklasifikasi
aspek/cirri kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi
11) Menjelaskan
isi dari dua teks laporan hasil observasi
12) Menyusun
kembali teks laporan hasil observasi
13) Menentukan
topik untuk menyusun teks laporan hasil observasi
14) Menyusun
kerangka teks laporan hasil obsevasi
15) Menulis
laporan teks laporan hasil observasi berdasarkan kerangka, struktur, cirri
bahasa teks laporan hasil observasi, dan EYD yang tepat
16) Merevisi
teks laporan hasil observasi
b.
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
1)
Guru mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan dan kondusif.
2)
Guru dan siswa mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya.
3)
Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4)
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5)
Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan
Inti
1)
Siswa mengerjakan Kegiatan 1.8 untuk menyusun laporan
hasil observasi dengan tepat.
2)
Guru membimbing siswa untuk menjawab
Kegiatan 1.8.
3)
Siswa mengerjakan Kegiatan 1.9 untuk membuat laporan
hasil observasi dengan tepat.
4)
Guru membimbing siswa untuk menjawab
Kegiatan 1.9.
5)
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 1.4.
6)
Siswa mengerjakan Tugas Proyek.
Kegiatan
Penutup
1)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran dalam pertemuan ini yang membahas tentang
mengonstruksi teks laporan hasil observasi.
2)
Siswa membuat rangkuman dari hasil
pembelajaran yang membahas tentang mengonstruksi teks laporan hasil observasi.
3)
Siswa dapat melakukan refleksi jika
ada masalah yang belum dipahami dengan baik.
4)
Secara bersama-sama, guru dan siswa
melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5)
Guru melakukan penilaian dan
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
6)
Sebelum pembelajaran berakhir, guru
dapat menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
c.
Teknik
Penilaian
1)
Penilaian kompetensi sikap
2)
Penilaian kompetensi pengetahuan
(tes tertulis dan tes lisan)
3)
Penilaian kompetensi keterampilan
d.
Media/alat,
Bahan, dan Sumber Belajar
1)
Media/alat : Microsoft Power Point, infocus, laptop
2)
Bahan : Tayangan slide
berupa contoh grafik dan tabel
3)
Sumber Belajar : Buku Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib
Catatan
: Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai
dengan kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.
Lampiran-lampiran:
1.
Materi Pembelajaran Pertemuan 1
2.
Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3.
Materi Pembelajaran Pertemuan 2
4.
Instrumen Penilaian Pertemuan 2
dan seterusnya tergantung banyak pertemuan.
5.
Model pembelajaran
Lampiran-Lampiran:
1.
Materi Pembelajaran Pertemuan 1
a.
Mengidentifikasi Teks Laporan Hasil
Observasi
Terdapat pada Bab 1 Subbab A Buku
Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA
Kelas X Kelompok Wajib, Grafindo
Media Pratama.
2.
Instrumen Penilaian Pertemuan 1
a.
Penilaian kompetensi sikap yang
berbentuk observasi (penilaian jurnal), penilaian sikap spiritual, sikap
sosial, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
1)
Penilaian Kompetensi Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMA ........................
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
Tindak
Lanjut
|
|
1.
|
16/03/2016
|
Andi
|
Meninggalkan
kelas tanpa
membereskan
buku bahasa dan sastra yang
sudah dipakai
|
Tanggung
jawab
|
-
|
Dipanggil wali
kelas karena tidak
membereskan
buku bahasa dan sastra yang sudah dipakai. Dilakukan
pembinaan
|
|
2
|
17/03/2016
|
Bambang
|
Melapor kepada guru bahwa dia merobek buku Bahsa Indonesia
dari perpustakaan
|
Jujur
|
+
|
Diberi apresiasi/pujian atas kejujurannya.Diingatkan agar
lain kali lebih berhati-hati.
|
2)
Penilaian Sikap Spritual
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
16/03/2016
|
Andi
|
Tidak mengikuti salat Jumat yang dilaksanakan di sekolah
|
Ketakwaan
|
-
|
|
Bagas
|
Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di
kantin
|
Toleransi
beragama
|
-
|
3)
Penilaian Sikap Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMA swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
15/03/2016
|
Andi
|
Meninggalkan aula dalam keadaan bersih dan tertib setelah
melaksanakan kegiatan bermain peran
|
Tanggung jawab
|
+
|
|
2.
|
16/03/2016
|
Bagas
|
Melapor kepada guru bahwa dia menghilangkan buku kumpulan
artikel ilmiah milik temannya
|
Jujur
|
+
|
4)
Penilaian Diri
|
No.
|
Pertanyaan
|
Ya
|
Tidak
|
|
Selama
kegiatan kelompok, saya:
|
|
|
|
|
1.
|
Mengusulkan
ide kepada kelompok
|
|
|
|
2.
|
Sibuk
mengerjakan tugas saya sendiri
|
|
|
|
3.
|
Tidak
berani bertanya karena malu ditertawakan
|
|
|
|
4.
|
Menertawakan
pendapat teman
|
|
|
|
5.
|
Aktif
mengajukan pertanyaan dengan sopan
|
|
|
|
6.
|
Melaksanakan
kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya
|
|
|
5)
Penilaian Antarteman
Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….
Nama Penilai :
…………………………………............
Kelas/Semester : …………………………………............
|
No.
|
Pernyataan/Indikator Pengamatan
|
Teman 1
|
Teman 2
|
|
|
1.
|
Teman saya mengajukan pertanyaan
dengan sopan.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan
masalah
|
|
|
|
|
4.
|
Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya.
|
|
|
|
|
5
|
Teman saya menyela pembicaraan
teman kelompok.
|
|
|
b.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian tes tertulis dapat
dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, yaitu sebagai
berikut.
1)
Sebutkan struktur teks hasil
observasi?
2)
Apa saja aspek kebahasaan dalam teks
laporan hasil observasi?
c.
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan
berbentuk unjuk kerja, proyek, produk, dan portofolio.
3.
Materi Pembelajaran Pertemuan 2
a.
Menginterpretasi Isi Teks Laporan
Hasil Observasi
Terdapat pada Bab 1 Subbab B Buku
Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA
Kelas X Kelompok Wajib, Grafindo
Media Pratama.
4.
Instrumen Penilaian Pertemuan 2
a.
Penilaian kompetensi sikap yang
berbentuk observasi (penilaian jurnal), penilaian sikap spiritual, sikap
sosial, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
1)
Penilaian Kompetensi Sikap
Nama
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa
Timor kiuoni
Tahun
Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester
: X/ Semester I
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
Tindak
Lanjut
|
|
1.
|
16/03/2016
|
Andi
|
Meninggalkan
kelas tanpa
membereskan
buku bahasa dan sastra yang
sudah dipakai
|
Tanggung
jawab
|
-
|
Dipanggil wali
kelas karena tidak
membereskan
buku bahasa dan sastra yang sudah dipakai. Dilakukan
pembinaan
|
|
2
|
17/03/2016
|
Bambang
|
Melapor kepada guru bahwa dia merobek buku Bahsa Indonesia
dari perpustakaan
|
Jujur
|
+
|
Diberi apresiasi/pujian atas kejujurannya.Diingatkan agar
lain kali lebih berhati-hati.
|
2)
Penilaian Sikap Spritual
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
16/03/2016
|
Andi
|
Tidak mengikuti salat Jumat yang dilaksanakan di sekolah
|
Ketakwaan
|
-
|
|
Bagas
|
Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di
kantin
|
Toleransi
beragama
|
-
|
3)
Penilaian Sikap Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
15/03/2016
|
Andi
|
Meninggalkan aula dalam keadaan bersih dan tertib setelah
melaksanakan kegiatan bermain peran
|
Tanggung jawab
|
+
|
|
2.
|
16/03/2016
|
Bagas
|
Melapor kepada guru bahwa dia menghilangkan buku kumpulan
artikel ilmiah milik temannya
|
Jujur
|
+
|
4)
Penilaian Diri
|
No.
|
Pertanyaan
|
Ya
|
Tidak
|
|
Selama
kegiatan kelompok, saya:
|
|
|
|
|
1.
|
Mengusulkan
ide kepada kelompok
|
|
|
|
2.
|
Sibuk
mengerjakan tugas saya sendiri
|
|
|
|
3.
|
Tidak
berani bertanya karena malu ditertawakan
|
|
|
|
4.
|
Menertawakan
pendapat teman
|
|
|
|
5.
|
Aktif
mengajukan pertanyaan dengan sopan
|
|
|
|
6.
|
Melaksanakan
kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya
|
|
|
5)
Penilaian Antarteman
Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….
Nama Penilai :
…………………………………............
Kelas/Semester :
…………………………………............
|
No.
|
Pernyataan/Indikator Pengamatan
|
Teman 1
|
Teman 2
|
|
|
1.
|
Teman saya mengajukan pertanyaan
dengan sopan.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
|
|
|
|
|
4.
|
Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya.
|
|
|
|
|
5
|
Teman saya menyela pembicaraan
teman kelompok.
|
|
|
b.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian tes tertulis dapat
dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, yaitu sebagai
berikut.
1)
Bagaimana langkah-langkah menentukan
isi teks laporan hasil observasi?
2)
Apa saja hal-hal yang dapat
dirangkum dalam isi teks laporan hasilobservasi?
Adapun penilaian kompetensi
pengetahuan yang berbentuk tes lisan, penugasan, dan observasi.
c.
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan
berbentuk unjuk kerja, proyek, produk, dan portofolio.
5.
Materi Pembelajaran Pertemuan 3
a.
Menganalisis Isi dan Aspek
Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
Terdapat pada Bab 1 Subbab C Buku
Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA
Kelas X Kelompok Wajib, Grafindo
Media Pratama.
6.
Instrumen Penilaian Pertemuan 3
a.
Penilaian kompetensi sikap yang
berbentuk observasi (penilaian jurnal), penilaian sikap spiritual, sikap
sosial, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
1)
Penilaian Kompetensi Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
Tindak
Lanjut
|
|
1.
|
|
|
Meninggalkan
kelas tanpa
membereskan
buku bahasa dan sastra yang
sudah dipakai
|
Tanggung
jawab
|
-
|
Dipanggil wali
kelas karena tidak
membereskan
buku bahasa dan sastra yang sudah dipakai. Dilakukan
pembinaan
|
|
2
|
|
|
Melapor kepada guru bahwa dia merobek buku Bahsa Indonesia
dari perpustakaan
|
Jujur
|
+
|
Diberi apresiasi/pujian atas kejujurannya.Diingatkan agar
lain kali lebih berhati-hati.
|
2)
Penilaian Sikap Spritual
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
|
|
Tidak mengikuti salat Jumat yang dilaksanakan di sekolah
|
Ketakwaan
|
-
|
|
|
Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di
kantin
|
Toleransi
beragama
|
-
|
3)
Penilaian Sikap Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMASwasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
|
|
Meninggalkan aula dalam keadaan bersih dan tertib setelah
melaksanakan kegiatan bermain peran
|
Tanggung jawab
|
+
|
|
2.
|
|
|
Melapor kepada guru bahwa dia menghilangkan buku kumpulan
artikel ilmiah milik temannya
|
Jujur
|
+
|
4)
Penilaian Diri
|
No.
|
Pertanyaan
|
Ya
|
Tidak
|
|
Selama
kegiatan kelompok, saya:
|
|
|
|
|
1.
|
Mengusulkan
ide kepada kelompok
|
|
|
|
2.
|
Sibuk
mengerjakan tugas saya sendiri
|
|
|
|
3.
|
Tidak
berani bertanya karena malu ditertawakan
|
|
|
|
4.
|
Menertawakan
pendapat teman
|
|
|
|
5.
|
Aktif
mengajukan pertanyaan dengan sopan
|
|
|
|
6.
|
Melaksanakan
kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya
|
|
|
5)
Penilaian Antarteman
Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….
Nama Penilai :
…………………………………............
Kelas/Semester :
…………………………………............
|
No.
|
Pernyataan/Indikator Pengamatan
|
Teman 1
|
Teman 2
|
|
|
1.
|
Teman saya mengajukan pertanyaan
dengan sopan.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
|
|
|
|
|
4.
|
Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya.
|
|
|
|
|
5
|
Teman saya menyela pembicaraan
teman kelompok.
|
|
|
b.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian tes tertulis dapat
dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, yaitu sebagai
berikut.
1)
Bagaimana cara membandingkan
struktur dari dua teks hasil observasi?
2)
Bagimana cara mengklasifikasi
aspek/ciri kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi.
Adapun penilaian kompetensi
pengetahuan yang berbentuk tes lisan, penugasan, dan observasi.
c.
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan
berbentuk unjuk kerja, proyek, produk, dan portofolio .
7.
Materi Pembelajaran Pertemuan 4
a.
Mengonstruksi Teks Laporan Hasil
Observasi
Terdapat pada Bab 1 Subbab D Buku
Siswa Bahasa Indonesia 1 untuk SMA/MA
Kelas X Kelompok Wajib, MAS MEDIA
8.
Instrumen Penilaian Pertemuan 4
a.
Penilaian kompetensi sikap yang
berbentuk observasi (penilaian jurnal), penilaian sikap spiritual, sikap
sosial, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
1)
Penilaian Kompetensi Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
Tindak
Lanjut
|
|
1.
|
|
|
Meninggalkan
kelas tanpa
membereskan
buku bahasa dan sastra yang
sudah dipakai
|
Tanggung
jawab
|
-
|
Dipanggil wali
kelas karena tidak
membereskan
buku bahasa dan sastra yang sudah dipakai. Dilakukan
pembinaan
|
|
2
|
17/03/2016
|
Bambang
|
Melapor kepada guru bahwa dia merobek buku Bahsa Indonesia
dari perpustakaan
|
Jujur
|
+
|
Diberi apresiasi/pujian atas kejujurannya.Diingatkan agar
lain kali lebih berhati-hati.
|
2)
Penilaian Sikap Spritual
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
|
Andi
|
Tidak mengikuti salat Jumat yang dilaksanakan di sekolah
|
Ketakwaan
|
-
|
|
Bagas
|
Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di kantin
|
Toleransi
beragama
|
-
|
3)
Penilaian Sikap Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMA Swasta Nusa Timor Kiuoni
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X/ Semester I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/Perilaku
|
Butir
Sikap
|
Pos/Neg
|
|
1.
|
|
|
Meninggalkan aula dalam keadaan bersih dan tertib setelah
melaksanakan kegiatan bermain peran
|
Tanggung jawab
|
+
|
|
2.
|
|
|
Melapor kepada guru bahwa dia menghilangkan buku kumpulan
artikel ilmiah milik temannya
|
Jujur
|
+
|
4)
Penilaian Diri
|
No.
|
Pertanyaan
|
Ya
|
Tidak
|
|
Selama
kegiatan kelompok, saya:
|
|
|
|
|
1.
|
Mengusulkan
ide kepada kelompok
|
|
|
|
2.
|
Sibuk
mengerjakan tugas saya sendiri
|
|
|
|
3.
|
Tidak
berani bertanya karena malu ditertawakan
|
|
|
|
4.
|
Menertawakan
pendapat teman
|
|
|
|
5.
|
Aktif
mengajukan pertanyaan dengan sopan
|
|
|
|
6.
|
Melaksanakan
kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya
|
|
|
5)
Penilaian Antarteman
Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….
Nama Penilai :
…………………………………............
Kelas/Semester :
…………………………………............
|
No.
|
Pernyataan/Indikator Pengamatan
|
Teman 1
|
Teman 2
|
|
|
1.
|
Teman saya mengajukan pertanyaan
dengan sopan.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
|
|
|
|
|
4.
|
Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya.
|
|
|
|
|
5
|
Teman saya menyela pembicaraan
teman kelompok.
|
|
|
b.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian tes tertulis dapat
dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, yaitu sebagai
berikut.
1)
Bagaimana cara menyusun kembali teks
laporan hasil observasi?
2)
Jelaskan langkah-langkah menemukan
pokok-pokok informasi dalam grafik?
3)
Hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan saat menulis teks laporan hasil observasi?
Adapun penilaian kompetensi
pengetahuan yang berbentuk tes lisan, penugasan, dan observasi.
c.
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan
berbentuk unjuk kerja, proyek, produk, dan portofolio.
9.
Model Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran pada pertemuan
ini menggunakan Model Problem Based
Learning.
|
No
|
Sintaks/Tahapan Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
|
|
1.
|
Problem based learning
Orientasi peserta didik pada
masalah
|
1.
Guru mempersiapkan kelas agar
lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2.
Guru memberikan penguatan tentang
aspek motivasi belajar dan sikap spiritual peserta didik berkaitan dengan
rasa syukur peserta didik kepada Allah Swt. atas nikmat dan keberkahan yang
diberikan kepada kita sekalian.
3.
Guru menegaskan kembali tentang
topik dan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan.
4.
Guru meminta siswa untuk memahami
teks yang berjudul “Sembilan Kue Tradisional Indonesia Lezat” pada Kegiatan 1.6 Subbab C.
5.
Guru meminta siswa untuk
menganalisis suatu permasalahan yang terdapat pada teks tersebut dan
menemukan informasi apa saja yang ada pada teks tersebut.
|
|
2.
|
Mengorganisasi peserta didik untuk
belajar
|
1.
Guru membagi siswa yang terdiri
atas 4 orang.
2.
Guru meminta siswa secara kelompok
untuk mencari teks yang mencantumkan tabel atau grafik.
3.
Guru meminta siswa untuk mencatat
permasalahan dan informasi dengan kalimat yang benar.
4.
Guru mengamati keterampilan siswa
secara perorangan dan kelompok dalam menyusun informasi.
5.
Selama penyelidikan, siswa
didorong untuk mengajukan pertanyaan dan mencari informasi
sebanyak-banyaknya.
|
|
3.
|
Membimbing penyelidikan individual
dan kelompok
|
1.
Guru membantu dan membimbing
siswauntuk mengumpulkan informasi tentang tugas diberikan dengan indikator
sebagai berikut.
a.
Menentukan struktur teks laporan
hasil observasi
b.
Menentukan aspek/cirri kebahasaan
teks laporan hasil observasi
c.
Menentukan isi pokok teks laporan
hasil observasi
d.
Menafsirkan isi teks laporan hasil
observasi
e.
Menyimpulkan isi teks laporan
hasil observasi
f.
Mempresentasikan hasil pekerjaan
tentang teks laporan hasil observasi
g.
Menanggapi hasil pekerjaan teman
h.
Mengidentifikasi struktur dua teks
laporan hasil obsevasi
i.
Membandingkan struktur dari
dua teks laporan hasil observasi
j.
Mengklasifikasi aspek/cirri
kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi
k.
Menjelaskan isi dari dua teks
laporan hasil observasi
l.
Menyusun kembali teks laporan
hasil observasi
m. Menentukan
topik untuk menyusun teks laporan hasil observasi
n.
Menyusun kerangka teks laporan
hasil obsevasi
o.
Menulis laporan teks laporan hasil
observasi berdasarkan kerangka, struktur, cirri bahasa teks laporan hasil
observasi, dan EYD yang tepat
p.
Merevisi teks laporan hasil
observasi
2.
Siswa mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya dari berbagai sumber dan mengajukan pertanyaan pada siswa
lain dalam kelompok untuk berpikir tentang jawaban terhadap pemecahan
masalah.
3.
Guru bertindak sebagai sumber
belajar bagi siswa dengan memberi konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
mengungkap lebih jauh penyelidikan yang telah mereka lakukan.
|
|
4.
|
Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
|
1.
Guru membimbing siswa daalam
kelompok untuk menyusun laporan hasil kerja kelompok.
2.
Laporan tersebut dapat berupa
bahan tayang (Power Point) atau laporan tertulis.
3.
Guru membimbing setiap kelompok
untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian dapat dilakukan
setiap kelompok secara bergantian di depan kelas dan kelompok lain memberikan
pertanyaan atau komentar terhadap hasil kerja dari kelompok penyaji.
|
|
5.
|
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
|
1.
Guru meminta siswa untuk
merekonstruksi pemikiran dan aktivitas mereka selama proses kegiatan
pengumpulan informasi, proses analisis serta proses berlangsungnya tugas
kelompok.
2.
Guru membantu siswa melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan dan proses yang telah mereka
lakukan.
3.
Guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah Swt. Tuhan Yang Maha Esa bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
|
